在中國，越來越多的家長開始重視孩子的早期教育，但是對于“早教”這一概念，家長們還是最在很多錯誤的理解，因此走進(jìn)了早教誤區(qū)。 誤區(qū)1.早教課的主體是孩子 很多家長以為，上早教課就是把孩子扔到課堂上，去跟著老師學(xué)東西。所以，自己心不在焉，不能全身心地投入，在一旁聊天或隨意走動或者打電話。其實，早教課，教的是家長，不是孩子！ 早教課的意義在于幫助父母建立科學(xué)的早期教育理念，了解一些育兒知識，包括飲食、健康和開發(fā)智力等等；幫助家長及時把握寶寶的敏感期，協(xié)助寶寶一起感受新事物；讓家長懂得孩子在每個成長階段的特點、興趣和能力；強調(diào)親子互動，使家長通過與孩子共同游戲，掌握一些教育的方法與技能，等等。其實，真正受教育的家長。 誤區(qū)2.早教課的責(zé)任在老師 有些家長把教育的責(zé)任全部寄托在早教課的老師身上，以為早教課的老師就像幼兒園老師或者小學(xué)老師一樣，教書育人。其實，早教課的老師，主要是示范和引導(dǎo)，幫助家長和孩子進(jìn)行互動游戲。 很多家長花錢報了早教班，因為自己工作繁忙，就讓孩子的爺爺奶奶外公外婆，甚至保姆，來陪孩子參加早教課，完成“陪讀”的角色，心想反正有老師嘛。這都是不對的，最好由父母親自陪伴孩子參加早教班，才能起到受教育的目的。 誤區(qū)3.早教課是開發(fā)智力，能讓孩子更聰明 有些家長錯誤地認(rèn)為：只要上了早教課，我的孩子就會更聰明，就比其他孩子贏了一個起跑線。其實，早期教育不僅局限于智力開發(fā)，早教也不是培養(yǎng)“神童”，早教課的內(nèi)容還包括為孩子創(chuàng)建一個成長環(huán)境，引發(fā)孩子的探索行為，促進(jìn)孩子在大運動、精細(xì)動作、語言、認(rèn)知能力、情緒和社會行為這五大領(lǐng)域的全面發(fā)展。早教班并不是想象的神奇班，不是所有上過早教的孩子將來就有所作為，而沒上早教班的孩子就什么都不是。 誤區(qū)4.早教=早學(xué)習(xí) 曾聽一個反對早教課的媽媽說：“現(xiàn)在的孩子真是累，大小便都不能自理，就要到處上課？還在吃奶的小屁孩，就開始學(xué)習(xí)？”她對早教課產(chǎn)生了一個誤解，其實，早教課并不是讓寶寶來學(xué)習(xí)知識的。 很多家長喜歡用“會認(rèn)多少個字”、“會背多少首詩”、“會數(shù)幾個數(shù)”這樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子早教的效果。然而，早教課的最大意義并不在于教會寶寶唱一首歌、認(rèn)一個字或者背一首詩，而是在玩中學(xué)、學(xué)中玩，寓教于樂，生動有趣，讓寶寶學(xué)的開心，在游戲中提高寶寶的獨立性、想像力、記憶力、專注力、適應(yīng)能力、社交能力等等。 誤區(qū)5.早教課的效果立竿見影 有的家長說，感覺寶寶上了早教課，也沒什么改變沒什么進(jìn)步。其實寶寶的學(xué)習(xí)都有一個積累的過程，特別是1歲以下的小寶寶，接觸的東西不會馬上表現(xiàn)出來，不可能上了課立即就有效果。而且，因為早教課更注重潛能的培養(yǎng)和開發(fā)，所以早教效果短時期內(nèi)難以發(fā)現(xiàn)。 家長不能只重視結(jié)果，忽視過程，過分關(guān)注孩子是否有所進(jìn)步。
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發(fā)表于 2015-9-25 13:57
攝影師說沒事，孩子照出來不會和大人那么正規(guī)。。。
哈哈~寶寶活潑也是醉了，，，，
發(fā)表于 2015-9-28 10:18
