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孩子天生就會對身邊的世界充滿好奇，他會盡自己的可能去探索和發(fā)現(xiàn)周圍的事物。但過早地進(jìn)行抽象知識學(xué)習(xí)，會把孩子的注意力認(rèn)為地轉(zhuǎn)向?qū)Τ橄蠓柕年P(guān)注，從而喪失很多在真實世界中的體驗和思考。抽象的智力學(xué)習(xí)本身，是一種高度復(fù)雜的活動，會導(dǎo)致孩子心理上的緊張，需要消耗孩子很多內(nèi)在的能量，直接影響到孩子的身體和心理上的正常發(fā)育。

　　孩子的精力是有限的，過于強調(diào)某方面的能力，其他方面的能力就得不到很好的發(fā)展。過早進(jìn)行智力學(xué)習(xí)，孩子的其他能力，比如音樂才能、運動協(xié)調(diào)能力、人際交往能力等方面的發(fā)展，都會受到影響和損害。在抽象學(xué)習(xí)之前，孩子需要充分接觸真實的世界，通過大量的游戲和運動，來發(fā)展他們的感覺器官、大腦以及運動系統(tǒng)的協(xié)調(diào)。提前的抽象學(xué)習(xí)可能造成孩子感覺經(jīng)驗缺失，這將破壞人類天性中的愛、興趣、好奇心和同情，從而可能會導(dǎo)致：冷淡、孤僻、漠不關(guān)心、遲鈍、缺少同情心和麻木不仁。

　　幾歲開始學(xué)習(xí)識字和數(shù)學(xué)最好?

　　一般來說，4歲半—5歲的時候才是孩子數(shù)學(xué)和符號敏感期，是兒童開始接觸文字和數(shù)學(xué)這些抽象內(nèi)容的時期。這是因為，孩子出生后，在對有形世界經(jīng)過充分的接觸之后，會自然而然地在智力方面上升到一個狀態(tài)，那就是對抽象的符號突然發(fā)生興趣。孩子在5歲以后，大腦發(fā)育更加成熟，具備了永久性記憶的能力，此時學(xué)習(xí)的抽象事物，不僅能理解，也能夠被記住。

　　孩子的學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)

　　即使孩子已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)習(xí)抽象事物的敏感期，也不能急于求成，需要根據(jù)孩子的實際特點，需要有一個過程，循序漸進(jìn)，千萬不能一下子就教很多。

　　因為，此時的孩子雖然對抽象符號發(fā)生興趣了，但是還沒有完全達(dá)到純粹抽象的狀態(tài)，必須先為兒童提供跟符號相對稱的實物進(jìn)行配對，把一個有形的物質(zhì)，透過符號表達(dá)出來，孩子才能很好地去理解和使用這些符號。

　　比如孩子學(xué)數(shù)學(xué)的過程是分為三個階段的：先是從1、2、3、4.....。這樣的“數(shù)數(shù)”開始的，這個階段叫“數(shù)名”;然后，孩子才會對數(shù)字感興趣，就是具體地書寫出來1、2、3這樣的數(shù)字;再過一段時間，兒童就會對數(shù)量感興趣。當(dāng)兒童把“數(shù)名”、“數(shù)字”和“數(shù)量”三位合為一體的時候，他(她)才真正地走向數(shù)學(xué)。

小糯米團子

孩子能懂啥啊

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