天才的搖籃

孩子是父母生命的延續(xù)，在我們父母給了孩子生命后，我們應該怎么做呢？這是每個父母都該思考的吧，因為生下孩子，這只是個開始，以后還有漫長的路等著我們，該如何走好以后的路，這條路上有你有我，有孩子，但這條路上，父母只能陪伴孩子一段，以后的路還得孩子自己去走．那我們從他出生后，該怎樣做，該怎樣去教會他一個人如何自己去走呢？有了孩子和即將準備要孩子的父母，有信心帶給孩子足夠的能力嗎？
●親子關系有兩種，即有兩種不同的愛。
其一我們命名為“教育愛”，它的特點是：（１）有育兒成才的理想、目標和信念；（２）講究愛子的態(tài)度、原則和方法；（３）在滿足孩子必要的物質生活的同時，特別注重豐富孩子精神生活和情趣；（４）建立起民 主的，相互關心的“雙向”愛的關系。而另一種愛，可以叫“血緣愛”，它的特點正好與教育愛相反，是盲目的，只為了滿足親人心理需要的愛，不講究愛的態(tài)度、原則和方法，主要設法滿足孩子物質生活的需求和欲望，又是建立所謂“水往下流”的“單向”的愛。這種愛仍然不失父母有高尚的犧牲精神，但它畢竟是樸素的、低級的、有待升華的愛。如果愛子女僅僅停留在這個水平上，那正如高爾基批評過的：“這是連母雞都會的”，自然培養(yǎng)不出適應社會發(fā)展的新人。
●嬰幼兒關鍵期潛能開發(fā)
據神經生理教育學家韓教授介紹：人類的腦細胞在出生時就超過了1000億個，而且這個數目在出生時為最高值，終其一生不會增加。
但是，嬰兒腦細胞功能恰似一張白紙，要有外界足夠的聽、視、觸覺等感官的刺激，才會漸漸發(fā)達，刺激得越多，發(fā)達得也越快。但是，這種快速發(fā)展的時間并不會持續(xù)一生，它只存在于出生后短短的幾年之中，其中又以0-3歲之間為最佳階段。
智力和性格，從出生到3歲，就已經完成了60%，而且這3年具有天才般的吸收能力。到了6歲，腦細胞的組織完成了80%。到8歲時，腦部的發(fā)育達到了90%。也就是說兒童入學時，智力發(fā)展的水平大致上就已經接近成人水平了。年齡愈小，培養(yǎng)愈容易，效果愈好；年齡愈大，培養(yǎng)愈費力，效果也就愈差！
●選擇優(yōu)秀的早教教材進行潛能開發(fā)
優(yōu)秀的早期教育教材會保護寶寶的學習興趣、促進和鼓勵寶寶主動地進行知識建構，尊重寶寶的個體差異，并能促進家庭間積極關系的建立，能使父母及家庭有所收獲，成為寶寶發(fā)展的支持者和協(xié)助者，會鼓勵寶寶積極的探索，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，培養(yǎng)寶寶專注力、記憶力、語言能力、思維能力、推理能力、問題解決能力和決策能力。讓孩子自信心得以建立，學習興趣得以擴大，情商得以發(fā)展。
（摘自《天才的搖籃》官網：www。qbpp。net）

吳楠媽媽